近日，關(guān)于小學(xué)生“減負(fù)十條”的話題在全國(guó)各地引起熱議，尤其是“小學(xué)階段不能留書面作業(yè)”的新規(guī)，更是引起了不小的爭(zhēng)議。

　　近日，華西城市讀本記者走訪達(dá)州市幾所小學(xué)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始執(zhí)行新規(guī)。老師配合：以操作性作業(yè)為主

　　在走訪中，大多數(shù)小學(xué)老師都表示，小學(xué)生減負(fù)一直是個(gè)熱點(diǎn)話題，今年的新規(guī)也引起了一些爭(zhēng)議，目前只能盡量朝減負(fù)“國(guó)十條”要求的方向靠攏。

　　達(dá)州市通川區(qū)七小四年級(jí)教師羅靜表示，目前學(xué)校已經(jīng)在學(xué)習(xí)并執(zhí)行新規(guī)了。“現(xiàn)在我給學(xué)生布置的書面作業(yè)很少，主要是一些操作性作業(yè)，比如觀察某個(gè)事物，或者讓學(xué)生看一些課外書等。”羅靜說(shuō)，這種方式的作業(yè)有利于拓寬孩子的知識(shí)面，但卻不利于老師掌握學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的吸收程度，這就需要老師來(lái)把握好一個(gè)度，“現(xiàn)在剛開(kāi)學(xué)不久，對(duì)于新規(guī)我們都還在學(xué)習(xí)，具體執(zhí)行情況接下來(lái)會(huì)更加明了。”

　　學(xué)校為難：沒(méi)有作業(yè)家長(zhǎng)不滿

　　“‘國(guó)十條’出臺(tái)后，我們學(xué)校從這學(xué)期開(kāi)學(xué)起，就已經(jīng)逐步在實(shí)施新規(guī)了。”達(dá)州市通川區(qū)二小副校長(zhǎng)潘鋒告訴記者，目前就是按“國(guó)十條”規(guī)定的在做，低年級(jí)學(xué)生基本都是布置一些操作性作業(yè)，高年級(jí)的學(xué)生書面作業(yè)也不多。“現(xiàn)在也有一些家長(zhǎng)向?qū)W校反映，對(duì)這個(gè)新規(guī)有點(diǎn)意見(jiàn)，我們已經(jīng)在給家長(zhǎng)們做工作。畢竟現(xiàn)在學(xué)生的升學(xué)壓力大，一下子出臺(tái)硬性規(guī)定，具體操作起來(lái)肯定會(huì)有些難度。”

　　對(duì)于小學(xué)生書面作業(yè)量的把控，達(dá)州市通川區(qū)八小有著專門的管理制度。“我們學(xué)校一直很重視學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教導(dǎo)處有抽查制度，專門對(duì)老師布置的作業(yè)進(jìn)行抽查，并對(duì)教師進(jìn)行考核。”該校書記李鵬表示，現(xiàn)在基本都是讓老師盡量布置一些培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣或自主能力的作業(yè)，如給家人洗腳、做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)、看書等。

　　“要是完全沒(méi)有書面作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)有意見(jiàn)，我們的老師會(huì)適量布置一些，主要還是以手動(dòng)作業(yè)為主。”李鵬說(shuō)。

　　家長(zhǎng)擔(dān)憂：你不學(xué)別人都在學(xué)

　　學(xué)校在執(zhí)行減負(fù)令，家長(zhǎng)們卻不“買賬”，同時(shí)還感到擔(dān)憂。蒲先生的兒子就讀于達(dá)州市通川區(qū)八小，作為80后的年輕家長(zhǎng)，羅先生雖然也贊同不該給小孩太重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但同時(shí)表示，“現(xiàn)在小孩放學(xué)回家作業(yè)還是要有，如果沒(méi)有作業(yè)，小孩只知道上網(wǎng)、看電視，家長(zhǎng)心里肯定著急。而且你的孩子不學(xué)，別人的孩子在學(xué)，差距就會(huì)越拉越大。”

　　達(dá)州市南外實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)李女士則說(shuō)，目前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的家庭作業(yè)比以往有所減少，“可能剛開(kāi)學(xué)，老師還沒(méi)來(lái)得及執(zhí)行新規(guī)。如果到時(shí)候真的要通過(guò)減少書面家庭作業(yè)這種方式來(lái)給孩子減負(fù)，我就會(huì)自己給孩子布置作業(yè)。”李女士說(shuō)，達(dá)州作為三線城市，教育資源和教育環(huán)境比起一線城市本來(lái)就相對(duì)薄弱，在減負(fù)這個(gè)環(huán)節(jié)上也應(yīng)該循序漸進(jìn)，“現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，再讓孩子放松，以后拿什么去和別人競(jìng)爭(zhēng)？”

　　/ 如何減負(fù) /

　　老師支招：課堂抓緊，課后放松

　　小學(xué)生的作業(yè)量減與不減，老師們是最糾結(jié)的。一方面社會(huì)各界呼吁減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子們自由成長(zhǎng)；另一方面卻要淹沒(méi)在家長(zhǎng)們咄咄逼人的質(zhì)疑聲中。如何找出一個(gè)兩全之策，這是對(duì)老師們最現(xiàn)實(shí)、最直接的考驗(yàn)。

　　談到這個(gè)問(wèn)題，達(dá)州市通川區(qū)八小六年級(jí)二班的數(shù)學(xué)老師羅蘭芳有自己的“妙招”。她說(shuō)，“這個(gè)班從一年級(jí)起就由我在帶，一直保持很少的家庭作業(yè)，成績(jī)?cè)谀昙?jí)也一直名列前茅，6年來(lái)基本都能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊同。”

　　之所以能保持很少的作業(yè)量，羅蘭芳說(shuō)，主要是上課時(shí)抓重點(diǎn)講，利用好課堂的每一分鐘；其次要通過(guò)生活化的講解方式吸引學(xué)生的注意力，盡量讓學(xué)生在課堂上就把所學(xué)知識(shí)鞏固一遍，完成一部分作業(yè)，這樣放學(xué)后的作業(yè)就很少了。

　　羅蘭芳表示，其實(shí)很多時(shí)候?qū)W生的作業(yè)不是真的很多，而是孩子們做作業(yè)時(shí)注意力不集中，耽誤了很多時(shí)間。“這需要家長(zhǎng)配合，孩子做作業(yè)時(shí)不要在旁邊說(shuō)話，也不要開(kāi)電視，這會(huì)分散他們的注意力；二來(lái)不能讓他們邊做作業(yè)邊吃東西，要吃就吃完再寫。”

　　達(dá)州市通川區(qū)七小老師羅靜也表示，自己的學(xué)生現(xiàn)在雖然書面作業(yè)少，但其他作業(yè)增多，如閱讀等。第二天會(huì)讓孩子講讀后感，防止學(xué)生偷懶。“讓孩子們自由成長(zhǎng)是好事，但不能以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榇鷥r(jià)，如何在其中‘取’和‘舍’，這個(gè)度需要老師來(lái)把握。”

　　小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定

　　從2013年8月22日起，教育部新擬定的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》(征求意見(jiàn)稿)向全社會(huì)公開(kāi)征詢意見(jiàn)。“十條規(guī)定”細(xì)則包括小學(xué)階段不能留書面作業(yè)，要在確保安全的前提下，因地制宜地安排學(xué)生參觀博物館、圖書館、文化館等社會(huì)設(shè)施，組織參加力所能及的手工勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。

　　/ 記者手記 /

　　不要讓“中國(guó)式減負(fù)”成為社會(huì)負(fù)擔(dān)

　　不用每晚在燈下被作業(yè)束縛，孩子們笑了；不用日日批改疊高的作業(yè)本，老師們笑了。但站在背后的家長(zhǎng)們不高興了。

　　有人說(shuō)，孩子的天性需要得到釋放，不應(yīng)該被重重的家庭作業(yè)、考試壓力所抑制。這固然沒(méi)錯(cuò)，但站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)來(lái)看，孩子不做作業(yè)，天性是得到釋放了，可天性無(wú)法用來(lái)應(yīng)付升學(xué)壓力，無(wú)法轉(zhuǎn)化成學(xué)生的成績(jī)考評(píng)，更無(wú)法作為社會(huì)評(píng)判學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。至少，這種標(biāo)準(zhǔn)在目前的學(xué)校行不通。最終，學(xué)生們拿什么去上中學(xué)、上大學(xué)？

　　誠(chéng)然，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過(guò)渡，這對(duì)于全社會(huì)來(lái)說(shuō)，都是教育體制的進(jìn)步。但應(yīng)試教育的教育體制在我國(guó)已沿用多年，猶如一棵千年古松，早已深入人心，根深蒂固。都說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，教育體制要邁出這第一步，所面臨的各方質(zhì)疑可謂“壓力山大”。要撬動(dòng)這棵古松的根系，必須要社會(huì)多方力量齊心協(xié)力同時(shí)作用，若僅僅是從單個(gè)層面開(kāi)刀，教育體制改革幾乎舉步維艱。在改革面前，重要的是站在教育體制背后的群體——職能部門、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等，他們應(yīng)該同時(shí)站出來(lái)為素質(zhì)教育開(kāi)道。　　華西城市讀本見(jiàn)習(xí)記者 王華逸

　　小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定

　　1　　陽(yáng)光入學(xué)

　　2　　均衡編班

　　3　　“零起點(diǎn)”教學(xué)

　　4　　不留作業(yè)

　　5　　規(guī)范考試

　　6　　等級(jí)評(píng)價(jià)

　　7　　一科一輔

　　8　　嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課

　　9　　保持體育鍛煉

　　10　　強(qiáng)化督查

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